课堂教学管理制度

课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的关键部分。管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。为规范课堂教学保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本规定。

 （一）教师教学方面

  教师要组织课堂教学，讲好每一节课。总的要求是：

 1、根据本课程教学大纲的要求，贯彻少而精的原则，实行启发式教学，理论联系实际，深入浅出地阐明本课的深度、广度、重点、难点，做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，启发学生积极思维，既注重基本知识的传授，又重视学生能力的培养、智力的开发，上课时应携带教案。具体说，课堂讲授应做到以下几点：

 1)讲课有热情、有感染力、精神饱满，能吸引学生注意力。

 一堂课要解决一堂课的问题，使学生明确本堂课在本门课程中的重要作用，以提高学生学习的自觉性和积极性。

 2)目的明确、思路清楚。做到循序渐进，层次分明，合乎逻辑，基本概念和结论明确，提出问题，阐明问题的来龙去脉和解决问题的方法，把学生带到深入探讨问题的境界，给予学生思考、联想、创新的启迪。

 3）对问题的阐述简练准确，重点突出。做到主次分明，详略适当。既要有较大的信息量，又要富于启发性，防止面面俱到。重点和难点应该讲深讲透。

 4）对课程内容娴熟，运用自如，语言精练、生动、准确，切忌平铺直叙，枯燥乏味。

 5）善于运用各种现代化教学手段和其他教学手段，充分发挥多媒体、模型、图表和实物的作用。加强直观教学和形象化教学，以增强学生感性知识，易于理解讲授内容。

 6）板书简洁、清晰、规范。

 7）不断进行课堂教学的改革试验，包括精选教学内容，改革教学方法，教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果等。

 8）重视教书育人。结合课程内容，渗透思想教育，既教书又育人。教师对学生既要关心热爱，又要严格要求，对学生有高度责任感，关心学生成长，鼓励学生进步，主动维护课堂教学秩序。

 9） 教师上课应着白大衣，注意衣冠整洁，仪表端正，言行文明。第一次课要做自我介绍。

 10）严格遵守学校规定的作息时间，提前10分钟到达上课地点（尤其是使用多媒体技术授课的教师），确保充足的课堂教学准备时间。按时上、下课，上课时应说“上课”，下课时应说“下课”。课堂上关闭通信工具，无特殊情况不得拖堂，恰当分配课堂教学时间。

 11）任课教师一般不得调课。因故必需调课、停课或代课者，须提前三天到教务科填写申请单，经教研室主任、教学副院长签字，报教务处审核同意后方可实施。

 

（二）学生学习方面

 1、学生必须提前进人教室，并依次坐好，不得迟到、早退或旷课，因故迟到或特殊情况需早退时，必须经教师同意，方可出入教室。上课时，无关人员不得进入教室或将师生叫离教室。

 2、学生进入教室、实验室应注意衣着整洁，必须按教室(实验室)着装要求进入教室(实验室)。

 3、学生应该高度重视课堂教学环节，按照教学计划上好每一节课。上课要专心听讲，做好笔记，努力提高听课效率。

  4、上课时应保持室内肃静，不得谈笑或进行与本课无关的活动，不准吸烟或吃零食，必须关闭手机、传呼机等通讯工具。

 5、学生对课堂教学如有意见时，在不便向教师直接反映的情况下，可实事求是地向教务科或学校有关部门反映，以帮助教师改进教学工作。

 6、学生要轮流值日，负责课前擦黑板，帮助教师取送演示仪器、教学器材等。课间出入教室要有秩序，要先出后进。上课前后不得在教学楼内拥挤、喧闹，不得擅自闯入教室干扰课堂教学的进行。

 7、为了更好地接受课堂上的讲授内容，提高课堂教学质量，学生必须按教师的要求，有计划地、合理地进行预习、复习、完成作业。

 

 

 

邯郸市职教中心“激情高效课堂”实施方案

为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神，加快国家中等职业学校改革发展示范学校建设工作，进一步提升学校教师职业素养，全面提高学生就业综合素质和对口升学整体质量，结合我校实际，决定在全校开展“激情高效课堂”建设活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

按照“任务启动、实验带动、分步实施、分类推进、重点突破、全面提升”的工作思路，以改革创新为指导，更新教学理念，强化校本教研，规范教学行为，运用现代教学手段，优化课堂教学过程，打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、教学相长”的“激情高效课堂”，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。

二、建设目标

通过开展“激情校园”和打造“激情高效课堂”活动，要达到和完成以下五个方面的目标和任务。

一是以“学校内涵提升、教师教好教会、学生激情学习”为目标，加强现代职业教育理念的学习，遵循教学规律，认真研究提升课堂教学效率的策略，提高“学生自主学习、教师自主提升、学校自主发展”的能力，提高学生综合就业素质和对口升学整体质量。

二是深化课堂教学改革，完善课堂教学评估标准，探索构建具有邯郸职教特色的“激情高效课堂”教学模式。

三是认真研究、强力落实基于课程标准的教学目标设计，基于目标的教学、学习、作业和检测等教学环节，以及针对目标构建的学生学业综合评价，大力倡导创设问题和解决问题的教学方式，切实提高教学过程的针对性和实效性。

四是增加教研活动的深度、效度，构建促进“激情高效课堂”建设与发展的培训、研究、管理、督导、评估、激励与保障机制和推广制度，进一步提高教师参与实践教研活动的自觉性和主动性，促进教研活动主题化、常态化、规范化，确保“激情高效课堂”活动有序推进。

五是大幅度提升学生就业对口率和综合素质；大幅度提升对口升学质量和数量，使对口升学升入本科院校学生数三年内达到300人以上目标（每个专业部100人）。

三、实施步骤和工作措施

（一）准备启动阶段 (2014年9月)

本阶段的工作目标为：统一思想，提高认识，制定方案，营造浓厚的舆论氛围，为高效课堂建设奠定坚实的思想基础。

1.健全组织，制定方案。学校成立“激情高效课堂”创建领导小组和研究指导小组，制定实施方案。各专业部建立相应组织，负责“激情高效课堂”建设推进工作，从制度建设和督导考核目标上，将“激情高效课堂”活动的教研和教学常规纳入教学常规量化考核。

2.加强学习，转变观念。学习教学改革学校的先进经验，了解“激情高效课堂”的基本模式，培训提升教师运用现代教育手段的综合能力。各专业部要依据各自的“激情高效课堂”建设方案，强化学习意识，明确任务、目标和要求，按照学校时间安排，抓好落实。

3.教务处要研究制定“激情高效课堂”督导评估标准。

（二）探索实践阶段（2014年10月至2015年1月）

本阶段的工作目标为：一是加强理论学习和校本研修，充分发挥骨干教师作用，加强课堂教学各环节的研究，注重课堂教学的反思与总结，积极探索创建“激情高效课堂”的教学方法和教学模式；二是以培养学生良好的生活和学习习惯为目标，以德育渗透课堂为亮点，向学生输入从业基本技能（忠诚守信、遵规守纪、团结合作、文明礼貌和善于学习等）信息，使学生积极参与课堂教学活动的激情梯度大幅改善。

1.走出去培训学习（10月）

学校组织各专业部教学骨干教师，深入河北承德卉原中学等学校，实地观摩，研究“激情高效课堂”教学基本模式（内容、形式、各环节时间分配等）。回校后汇报学习体会，分享学习成果，进行汇报展示。

2.创建“激情高效课堂”学校氛围（11月）

继续组织学校领导、专业部部长、班主任和学生干部代表去卉原中学等学校进行学习交流，尤其是班主任要重点学习班干部的如何培养、学情分析以及学生特长叠加等因素的“激情高效课堂”小组建设问题。建立以班主任为核心、任课教师参与的班级管理团队，围绕“激情高效课堂”开展形式多样的大讨论和校本培训、讲座、理论学习和专题研讨，促进教师学习和理解课程标准，精心设计教学目标和“激情高效课堂”模式，科学创设问题和情境，优化教学环节，准确把握“激情高效课堂”的内涵、特征、要求、评价要素，营造浓厚氛围。

3.大力开展校本教研（2014年12月至2015年1月）

各专业部要建立集体备课、听课体系，形成教师对教材研究的专业团队。一要组织开展“创建激情高效课堂大讨论”活动；二要发挥骨干教师的示范和引领作用，举办“激情高效课堂”系列研摩、听课、评课活动，及时总结反思课堂教学中的成功做法，针对每位教师提出教学整改意见；三要对照学科课程标准、“激情高效课堂”的评估标准，加强课堂教学的反思、总结，找出课堂教学效率不高的表现及原因，制定整改措施并认真抓好落实。

（三）全面推进阶段（2015年3月至2015年7月）

本阶段的工作目标：一是教师按照“人人参与、骨干带动、自主发展”的活动原则，针对“激情高效课堂”，开展各类教学教研活动，完善“激情高效课堂”的教学方法和教学模式，努力提升每一位教师的教学能力；二是学生对“激情高效课堂”充满兴趣，自觉参与“激情高效课堂”每个环节，学生在校园的生活和课堂学习激情梯度大幅提高。学生实习综合素质明显提升，专业部对口升学本科上线率大幅提高。

1.巩固“激情高效课堂”教学模式（3月）

围绕课堂改革与“激情高效课堂”评估标准，广泛开展教学研讨活动，强化现代教育观念，拓展教师专业视野，促使教师明确“激情高效课堂”的目标、要求，巩固拓展“激情高效课堂”的教学方法和教学模式。

2.开展“立标、学标、达标”活动（4月）

坚持“骨干带动、同伴互助、自主发展”的工作思路，开展“立标、学标、达标”活动。“立标”教师要坚持每周至少上一节示范课，“学标”教师坚持听课、评课，不断学习、吸收、借鉴，实现人人“达标”。

3.反思拓展阶段（5月）

做好“激情高效课堂”阶段性反思、总结和提升工作。各专业部要督促教师依据“激情高效课堂”评估标准坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述反思拓展。

4.检查评比达标阶段（6月）

一是定期开展“激情高效课堂”检查评估。各专业部对教师听课、评课、教学反思等，既要有量的规定，又要有质的要求，并纳入教师教学业务档案管理和量化绩效管理考核。教务处要采取随机抽查与重点检查相结合的方式，组织力量对各专业部专任教师的“立标、学标、达标”情况进行抽查评估。

二是以评比和展示促进“激情高效课堂”建设。按照“激情高效课堂”的理念及标准，扎实开展教学设计、课件、说课、课堂教学等竞赛活动，对达到高效课堂标准的教师可确定为“达标教师”，对不能达标的教师继续组织提高培训。

三是加强指导，及时总结和推广“激情高效课堂”经验。教务处要定期对专业部“激情高效课堂”建设活动进行指导，对专业部“激情高效课堂”创建工作和校本教研工作进行量化评估，并分学科长期坚持组织“激情高效课堂”研磨活动，适时在全市职教系统研究推广。

四是深入企业调研分析“激情高效课堂”对学生从业综合素质提升和企业对实习学生素质评价；统计对口升学质量和数量，汇总本科上线提高率。

五是开展“激情高效课堂”擂台赛，确立一批“激情高效课堂”优秀教师。教务处组织学校评估团队，对确立的“标杆”教师进行评估验收，并确定学校“激情高效课堂”教学先进个人。

（四）总结展示、巩固深化阶段 (2015年9月至2015年12月)

本阶段的工作目标：一是以“激情高效课堂”精品课、特色教学模式、优秀成果等展示活动为载体，总结表彰、推广典型，巩固和扩大“激情高效课堂”建设成果；二是评估“激情高效课堂”对就业学生综合素质提高幅度和对口升学本科生数量的作用。

1.总结反思（9月）

各专业部要分学科召开教师、学生座谈会，认真倾听他们的意见和建议，对“激情高效课堂”建设作出全面总结，专业部各教研组、教师的课堂教学进行综合评估，对出现的问题，进行深层次研究和探讨，积极整改，努力提高活动效果。

2.加强典型培育，大力推广先进的“激情高效课堂”教学模式（10月）

教务处要编辑《“激情高效课堂”教学成果集锦》，对各专业部独具特色的“激情高效课堂”教学模式进行展示、交流，上传学校校园网，实现校内资源共享。

3.形成长效机制（11月）

在总结、反思、研讨的基础上，调整完善建设方案，确定新的工作目标，制定有利于促进教师专业发展、有利于深化“激情高效课堂”构建、全面提高教育教学质量的制度和措施，保证常态化。

4.总结表彰（12月）

学校召开总结表彰专题会议，对打造“激情高效课堂”专题活动中的优秀部门和个人进行表彰。

四、实施保障与要求

（一）提高认识，加强领导

“激情高效课堂”建设活动是深化课程改革的关键，是提高教育教学质量、促进教师专业化发展和学生综合素质提升的有效途径，对于推进我校教学改革、完善我校国家级示范校建设具有重要的意义。

为加强此项工作领导，学校成立创建“激情高效课堂”工作领导小组。组长由校长许克亮担任，副组长由副校长薛保印、赵长征担任，成员由其他副校长担任。同时成立“激情高效课堂”建设业务研究指导小组，组长由教务主任高瑞萍担任，副组长由教务副主任和专业部分管教学工作的副部长担任。研究指导小组建立专业团队，具体分解督导落实“激情高效课堂”创建每一阶段工作，努力形成多方联动、齐抓共管的工作格局和人人、课课追求“激情高效课堂”的浓厚氛围。

（二）加强教师培训，强化专业引领

“激情高效课堂”建设是一个系统工程，教务处和各专业部要充分发挥专业优势和引领作用，策划、组织、研究、指导“激情高效课堂”建设的深入开展。要加强理论研究，强化教师校本教研和专业引领。重点做好以下四个方面的工作：一是引领教师学习教育教学理论，提高专业素养，为“激情高效课堂”实施提供强大的理论支撑；二是通过请进来（专家讲座）、走出去（到外地名校观摩名师精品课）、加强课例分析等方式，为“激情高效课堂”模式的实施奠定坚实基础；三是通过网络教研，实现全校范围的部部联动，为“激情高效课堂”实施提供广阔的交流平台；四是各专业部按照学校指定的时间表，研究制定各个阶段“激情高效课堂”建设的具体实施细则，并强力抓好落实。

（三）夯实教学基础，注重过程管理

专业部要以“激情高效课堂”建设为契机，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功，优化课堂教学策略和结构，提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的“激情高效课堂”。要引领教师牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，积极探索适合我校的“激情高效课堂”模式。

                                                                                                                          2014年9月3日