一、培养目标 

本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，既有先进的教育理念、懂得幼儿心理，又有较强的专业技能和创新能力的幼儿教育人才。本专业毕业生将获得中职毕业证书、幼儿教育资格证书、育婴师等证书，为各幼儿园最受欢迎之人才。                                            

二、专业知识能力基本要求 

（一）知识要求                   

通过理论教学，本专业毕业生应具备以下知识：

1、掌握本专业所必需的语文、数学、英语、公共艺术、职业道德等公共基础课程相关知识。

2、掌握本专业所必需的键盘、乐理、视唱、舞蹈、幼儿语言、幼儿口语等专业核心课程相关知识。

3、掌握本专业所必需的幼儿园保育、幼儿园游戏等特色课程相关知识。

（二）能力要求  

 1、掌握基本舞蹈技能技巧，各种舞蹈组合，儿童舞蹈的表演和创编等。

 2、熟练掌握键盘乐器的使用，达到即兴伴奏能力。

 3、掌握儿童简笔画绘画、剪纸、手工等技能。

 4、掌握幼儿心理的基本教学方法。

 5、能胜任有关幼儿教育的各项工作。

三、招生对象与学制  

招收应届初中毕业生，在校学习两年半，实习半年，学制三年。

四、课程设置及教学要求 

根据本专业职业岗位知识和能力的要求，设置以下课程：政治、语文、数学、英语、公共艺术、体育与健康、历史、自然科学基础、社会科学基础、学儿童卫生保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识、幼儿园游戏、幼儿园教育活动设计与指导语言、幼儿园教育活动设计与指导健康、幼儿园教育活动设计与指导科学、幼儿园教育活动设计与指导艺术、幼儿园教育活动设计与指导社会、幼儿文学阅读与指导、幼儿园保育、0—3岁婴幼儿抚育与教育、乐理与视唱、键盘与幼儿歌曲伴奏、舞蹈、美术绘画手工、幼儿教师口语。

（一）公共基础课 

1、语文（180学时）

课程内容分阅读、写作、口语交际等模块，通过学习，培养学生的爱国主义情操，使学生提高道德修养、发展健康个性、形成健全人格，为学生就业打下良好的文化基础。

 

2、数学（180学时）

通过学习方程、不等式等相应的数学基础知识，培养学生的逻辑思维能力和数学分析能力。

3、英语（180学时）

如今，中国在走向世界日益同国际接轨，学好英语对每位中学生来讲都是十分重要的。本课程注重培养学生的语言运用和表达能力，使学生具备一定的英语读、说、听、写能力，努力把学生培养成国家所需的高素质人才。本课程突出幼教专业特点，课文选材新颖、广泛，包括童话、寓言、知识短文、幼儿教育和教育心理短文等，通过学习使学生提高英语阅读能力，获得教育理论的相关知识，为日后胜任幼儿双语教学奠定基础。

4、政治（128学时）                          

职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。通过本课程的学习，使学生了解选择、适应、转换职业的科学，掌握职业道德规范，提高学生全面素质，增强学生依法就业、竞争就业等意识，树立正确的职业理想。

5、体育与健康（144学时）

本课通过体育基础理论和基本技能的传授，再加上有效的体育实践，全面增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生勇敢顽强的精神、公平竞争的态度，及乐观、自信和积极进取的心理素质。

6、历史（36学时）

通过历史让学生了解历史的时代背景历史过程的事件。

7、公共艺术（72学生）

通过学习公共艺术让学生学会美术手工操作，舞蹈艺术，音乐的悦耳动听，多方面的才能发展。

8、自然科学基础（36学时）

通过学习自然科学让学生学会物理化学多方面的生活家电的应用，并为实际教学负责安全教育。

9、社会科学基础（36学时）

通过学习社会科学基础让学生了解当今社会发展的多样化，让学生为将来就业打下良好的基础。

10、计算机应用基础（36学时）

通过学习计算机应用基础让学生很好的掌握多媒体教学，数字化管理适应时代发展。

（二）专业核心课

1.乐理与视唱（180学时）

主要使学生掌握最基础的音乐理论知识，了解节拍、节奏、旋律、音程、和弦、调式等概念及常见演奏演唱符号的使用。使学生不断提高耳音音准，能够辨

别基本音高，具有一定的听辨能力和视唱能力，掌握 2 4、 3 4、 4 4 等图示拍号的运用。让学生掌握正确的发声方法，正确的演唱姿势，使每个学生都有一定的表演能力，掌握美声、民族、通俗发声的区别，了解各类声乐作品的风格。

2、学前儿童发展心理（72学时）

《幼儿心理学》学前教育专业一门重要的专业基础理论课程。本课程适当介绍普通心理学 的基本知识，主要阐述幼儿心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其各个发展阶段的不同表现，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

3、学前教育基础知识（72学时）

本课程是中等职业学校学前教育学专业的专业理论课程之一。该课程是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。目的是使学生了解学前教育在儿童发展的过程中及在整个教育系统中的地位与价值，掌握学前教育的先进思想及基本理论，领会科学的学前教育观念，认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点，为今后各门专业课程的学习奠定良好的基础。

4、幼儿园游戏（54学时）

发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

5、幼儿园教育活动设计与指导健康（36学时）

人是自我组织着的开放系统，由身体、心理组成的个体人格处于不断改变的环境中，健康是心与身之间、人与人、人与环境之间整体关系和谐的结果，它不仅具有生命形态属性，而且具有社会形态属性。

6、幼儿园教育活动设计与指导科学（36学时）

科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。科学教育的基本目标有三个方面：科学知识、科学方法和科学精神。科学教育不仅要使人掌握科学知识、科学方法及技术，而且要能应用这些来了解环境、关心社会、解决问题，不断追求进步，掌握更多的操作技巧，并具有乐观积极的科学精神。

7、幼儿园教育活动设计与指导艺术（36学时）

掌握学前儿童美术活动效果的重要因素能将本课知识为目标和方向，运用到实际幼儿美术教育中。让学生有一个积极健康的学习态度，培养他们对学前儿童美术教育有正确的理解和教学方向。

8、幼儿园教育活动设计与指导社会（36学时）

教幼儿学习一些常见的安全知识。教育幼儿不能拿玩具及尖锐物品和他人打闹，避免戳伤，不互相追打、乱跑碰撞，更不能抓、咬、打他人。

9、幼儿园教育活动设计与指导语言（教学法）（72学时）

本课程理论联系实际，重视实例分析，通过学习使学生掌握幼儿语言教育的基本理论、教学方法和手段，为毕业后能胜任幼儿教育工作打下基础。

10、学前儿童卫生保健（心理及教育）（72学时）

本课程使学生了解幼儿的心理行为特征、幼儿卫生知识，了解先进的幼儿教育理念，掌握一定的幼儿教育方法，具备开发培养幼儿智力发展的能力。

11、幼儿美术（手工绘画）（234学时）

本课程让学生掌握基本的绘画知识和方法，重点学习儿童简笔画、剪纸和手工。

12、幼儿文学阅读与指导（90学时）

提倡儿童文学最力的周作人，也是最早重视收集儿歌并进行研究的人

除了收集、整理民间的儿童歌谣外，随着新文学运动的兴起，作家创作儿歌童诗也蔚然成风。作家热心为幼儿创作儿歌的风气，成为中国幼儿文学史上一种优良传统，一直延伸到新中国建国之后。

13、幼儿园保育（36学时）

通过这次学习，我感触颇深，收获颇多。感触最深的是幼儿园的保健工作，在幼儿园教育教学工作中占据了重要的位置。在探索积极的主动保育工作的同时，我们应主动通过向家长、教职工宣传科学育儿知识、科学保育的重要性，让幼儿园的教职工、幼儿家长自觉、主动的参与幼儿的保育工作，使保育工作由过去的被动转化为主动保育，真正做到保育、教育并重。

14、0—3岁婴幼儿抚育与教育（54学时）

《0-3岁婴幼儿的保育与教育》是学前教育专业（专升本）教师教育方向的专业课。本课程是研究0-3岁婴幼儿的日常生活及其发展状况，揭示0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规律，探讨0-3岁婴幼儿的早期教养及与3-6岁幼儿教育的衔接的一门课程。本课程以学前教育学、学前儿童发展心理学的理论为基础，研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等问题，旨在促进婴幼儿早期教育的发展，从而促进幼儿的全面发展。本课程涉及的知识领域较广，融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容

15、幼儿教师口语（72学时）

交谈训练与之前学习的倾听训练相结合进行教授；多采用生活中的实际案例让学生体会；让学生自己提供自身经历去感受。

16、舞蹈（180学时）

舞蹈是各种音乐作品的再现，通过舞蹈课的训练，提高学生的形体姿态和身体素质，了解舞蹈的基本训练步骤和方法，掌握各类舞蹈的风格特点，具有一定的舞蹈表演能力，并能够创编儿童舞蹈。

17、键盘与幼儿歌曲伴奏（180学时）

通过键盘上的各种音列，让学生掌握基本的弹奏方法，掌握节奏旋律、调式音阶在琴上的运用，能弹奏出各类节拍节奏的乐曲，具有一定的伴奏能力。

 

五、成绩考核

对学生的成绩进行考核，是检查教学效果、督促学生学习、评定学生成绩的重要手段。文化课教学的考核多采用单元测试、月考、期中期末考试等笔试形式，考试成绩为百分制；专业理论课的考核可同文化课；专业技能课实行等级制考核形式，分：优、良、及格、不及格等，具体科目有具体标准。同时组织学生参加相关资格证书的考试，并取得相应的资格证书。

 

 

学前教育（就业）教学安排

 

		课程名称		总学时	各学期周数、学时分配
					第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期	第六学期
公共基础课占总学时比例27%		哲学与人生		32	2
		职业道德与法律		32		2
		职业生涯规划		32			2
		经济政治与社会		32				2
		计算机应用基础		36	2
		语   文		180	2	2	2	2	2
		数   学		180	2	2	2	2	2
		英   语		180	2	2	2	2	2
		公共艺术		72	2	2
		历史		36	1	1
		自然科学基础		36	1	1
		社会科学基础		36	1	1
		小  计		884
专业课占总课时比例73%	核心课程占总学时比例40%	乐理与视唱		180	2	2	2	2	2
		手工		180	2	2	2	2	4
		键盘与儿歌伴奏		180	2	2	2	2	2
		舞蹈		180	2	2	2	2	2
		学前儿童卫生保健		72	2	2
		幼儿教师口语		72			2	2
		学前儿童发展心理		72			2	2
		学前教育基础知识		72			2	2
		绘   画		54	2	1
		幼儿文学		90			2	2	2
		幼儿园活动设计与指导	语言	36				2
			健康	36					2
			科学	36					2
			艺术	36				2
			社会	36					2
		小  计		1332
	特色课程占总学时比例33%	幼儿园保育		36			2
		幼儿园游戏		54				1	2
		0-3岁教育		54					3
		体育与健康		144	2	2	2	2
		见习、实践		210
		顶岗实习		540
		小  计		1038
合计				3254

注：此表可根据实际情况自行设计。核心课程学时应占总学时的30～40%。选修课程后加“*”