邯郸市职教中心学前教育专业特色与优势

邯郸市职教中心学前教育专业是学校“国家中职教育改革发展示范校建设”计划的三个重点专业之一，经过近两年的发展，在以下几个方面形成了专业优势和特色，现总结如下：

一、专业师资，配备合理

我部现有专任教师62人，专业技能教师28人，专业理论课教师10人。其中，研究生5人，本科57人，25人具有学士学位，专业对口且具有高级职称 的教师有34名，占教师队伍的55%，中级职称教师19名，占教师队伍的31%。培养了专业带头人2名、双师型教师53人，骨干教师19人，中青年教师占 教师队伍的33%。

二、专业设施有保障，实训基地充足

1、现有设施。学校学前教育专业拥有数码钢琴教室13个，专用美术教室4个，专用音乐教室7个，专业舞蹈教室3个，手工制作室5个，儿童心理与行为 观察室1个，幼教活动模拟室5个，幼儿图书音像室1个，共39个实训室，并配备了多媒体教室、语音教室若干；拥有卡西欧电钢琴120台，钢琴52架，幼儿 打击乐器8套，录播室1间，总价值440多万元的教学实训设备。

2、在建设施。2014年，学校斥资两千余万建设了一万八千平方米的幼教实训楼。届时将新增钢琴教室、舞蹈房、音乐教室、美术教室等实训室150 个，新增钢琴150架；将配备能够满足教学合作的其他玩教具设备和完善的理、化、生学科实验室及设备。这些设施的投入使用将极大提高本专业办学水平、办学 层次和规模。 

3、实训基地。基地逐年增多，园校合作紧密，校外实习基地十多家，学生可以随时观摩、实习。

三、创新教学方法，开发校本课程，教学质量优秀，就业率高

专任师资素质高。在教学过程中，本专业教师在贯彻执行课程标准基础上，结合我校实施“高效激情课堂”这一措施，推行情景教学法，体现了职业教育 “教、学、创、评”合一的思想；骨干教师重点设计以实践教学为中心的、教学与实训实习相结合的课程体系，对应职业岗位，幼儿教育教学活动，分析岗位能力，配套 相关课程，开发6本校本教材，努力实现了从“经验型”向“研究型”教师的转变。本专业还注重教师信息化与教学的融合：2013年省信息化大赛，2名教师获 一等奖；2014年省信息化大赛，2名教师获三等奖；2014年全国信息化说课大赛，1名教师获一等奖；2015年省创新杯信息化说课大赛，1名教师获二 等奖，另外有两项课题获得省教学成果三等奖。2015年省级五项技能大赛高志华同学荣获声乐个人一等奖；梁晓雯同学荣获器乐类个人二等奖；李佳同学荣获舞 蹈个人二等奖；张晓珂、刘赛娅、李瑶、苗雯雯、于浩洁5名同学荣获声乐类团体三等奖；王凯云、李蓉蓉、盛宁、江子洁4名同学荣获乐器类团体三等奖；李慧、 王亚婷、苗佳丽3名同学荣获舞蹈团体三等奖；常奥妮、王静、李可欣3名同学荣获团体优秀奖。

学生职业素养大幅提升。学前专业在校生组建的管乐队与国旗班，已成为学校一道靓丽的风景线；毕业生在幼儿舞蹈创编、即兴伴奏、手工、剪纸、儿童画等方面具有优秀的才能，深受用人单位的好评。在2014年学生技能大赛中，获团体三等奖，单项奖1个二等奖，3个三等奖。

近五年来，我校学前教育专业共有顶岗实习学生3000多人。其中，邯郸市市区及各县区幼儿园和早教机构2300多人，外地市幼儿园和早教中心900多人。毕业生本地就业率高，为本区域幼儿教育事业发展培养了大量的人才。

四、加强校企合作，建设工学结合运行机制，

1、强化交流合作，促进区域职业教育的协调发展

本着“优势互补、协作互助、促进均衡、提升内涵、共同发展”的原则，学前教育专业与我市的十几所大型幼儿园签订了合作协议书，在幼儿园管理、师资队伍建设、园本教研等方面进行了全方位的交流与合作，取得了丰硕的成果。

2、开展具有学前教育专业特点的工学结合

本专业工学结合特点突出，校、园紧密结合，充分发挥学校和幼儿园两方面主体作用，提高学生综合素质，增强学生适应社会和工作岗位的能力。每年，邀请 合作幼儿园的负责人为学生做了精彩的就业指导，并召开毕业生“双选会”，建立和完善我校学前教育专业毕业生就业市场服务体系，加强了学校与幼儿园、早教中 心等用人单位之间的合作。

二〇一五年九月二十六日