改革是动力，建设是途径，发展是目标。在会计骨干专业建设中，本专业坚持“规范教育+特色培养”的总体建设思路，全力推进教学改革，以改革促发展，以发展带改革。根据本专业的人才培养目标要求，我们对人才培养方案进行了全面的调整修订，力争体现重基础、强实践的技能培训特色。按照教学大纲要求安排课程的同时，增设校内岗位实训特色课程、素质拓展课程和会计从业资格考试培训课程等，修订了课程教学大纲，制定了教学各环节的质量标准。组建了商贸信息部教学改革研究小组，深入开展基础课程教学研讨活动，促进教师相互交流，进一步提升整体教学水平。

本专业积极实施教研组改革，分别建立了会计升学、会计技能就业等教研组，实行集体备课，实行“五个统一”，即统一教学大纲、统一教材、统一教学进度、统一命题、统一阅卷。在建立试题库的基础上，初步实行教考分离。

（一）统一教学大纲

 因中职教学没有统考，没有统一指定教材，因此，课程教学特别是专业课程教学中没都统一的标准，教师教学的随意性特别大。虽有明确的专业培养目标和培养规格，但在实施教学过程中，则会产生很多的差异。就会计专业课程来讲，有的任课教师选择性的授课，即选容易的内容讲，不熟悉的或难度大的就不讲；会计技能（点钞、填写账表等）也常常因人而异。因此，建立一套相对稳定的课程标准是很有必要的，它可以用来指导一个学校或一个地区的专业教学，可以总体提高专业教学水平和质量。

本专业全部课程分为两部分：基础课和专业课。基础课包括语文、数学、英语、体育、计算机应用基础、礼仪修养、美术等课程。专业课设置为基础会计、企业财务会计、税收基础等专业课程，另外会计实训基地、翰林传票练习基地，培训会计专业学生实务操作技能。

（二）统一教材

专业教材是专业学习的基本依据和指导。一套完整系统的专业教材是专业培养目标的基本保证。目前，中职会计专业可选取的专业教材非常多，除了专业出版社（中国财政经济出版社、高等教育出版社等）出版的教材外，还有各大学出版社出版的教材，还有少部分学校根据其培养模式及教学方法出版的校本教材。根据教材使用的经验，建议多采用专业出版社出版的配套系列中职规划教材，因一个专业的出版社，它会考虑专业开设课程的系统性和互补性；规划教材，它会考虑专业培养目标中的应知应会的知识和技能。校本教材往往有一定的针对性，如果无法了解教材的用意，领会教材的精神，使用起来往往有格格不入的感觉，影响教学效果和质量。

（三）统一教学进度

 把握相同的教学进度，布置不同层次的课下作业，使就业班学习好的同学能更上一层楼。

（四）统一命题

 专业基本设置随堂考，月考，期中考试与期末考试。出卷，考试时间一致，方便管理。

（五）统一阅卷

 考试结束后，由会计专业老师实施统一阅卷，统一分析试卷，回馈学生考试信息，并制定下学年教学实施计划。

 在做好常规教学的同时，我们健全教学管理与实训室制度，完善教学质量监控体系，积极推进教学管理信息化、制度化和规范化发展。根据学校的实际情况，制定了若干教学管理规定。多年来一直严格执行教学文件和教学计划，并通过建立会计专业教学档案，实施分类管理；改革学习效果评价方式，从单纯的卷面考核向以理论教学为中心，在教学管理过程中鼓励学生充分参与，着重从理论知识、实验技能、综合素质等方面综合考查考核学生,提升教学质量。