为缩小会计专业人才培养与用人单位需要之间的距离，我校从了解本专业就业岗位的需求状况入手，研究分析中职会计专业的培养目标、课程体系和教学内容。通过对邯郸市城区4 家具有代表性的企业进行调研。采取现场交流、问卷调查及座谈等形式，深入了解企业的现状、会计岗位的人才结构及需求情况；企业对中职学生的总体评价；企业对学校教育教学的建议等。
调研的企业有：阳光集团新世纪商城、恒昌地产公司、张家口银行、汗青重钢有限公司。一、会计专业人才需求调研

1、中职会计专业对应的职业岗位分析

据调查，在企业适应中职会计专业毕业生的职业岗位主要有：出纳、仓管、现金会计、总帐会计、稽核、成本会计、审计。各工种人数比例如表 1

表 1 ：各工种人数比例

2、会计专业人才招聘渠道分析

会计专业对应岗位的招聘渠道主要有：人才市场、招收相关学校应届毕业生、熟人推荐、网络、人才中介公司等。

对中职生来说，企业在招聘时一般通过面试，查阅学生的学业成绩及评价、所持的技能证书及具备的技能，有的还进行专业知识测试或考察。

3、企业对中职毕业生的评价和需求情况

上述企业对中职毕业生的评价如下：（1）知识水平方面。满意占 26%，比较满意占 37%，尚可占 28%，不满意占 9%。（2）技能水平方面。满意占 8%，比较满意占 31%，尚可占 45%，不满意占 16%。（3）工作态度方面。满意占 12%，比较满意占 42%，尚可占 38%，不满意占8%。

上述企业对于今后 3 年内出纳类岗位、审计岗位需补充和增加的人数的问题，进行了预测。其中，出纳岗位共计需 70 人，稽核成本会计、总账会计共 60 人。

4、企业对中职会计专业教育教学的建议

据调查，企业对中职会计专业教育教学的建议归纳起来主要有以下几点：

（1）加强专业课程的针对性，根据企业岗位职业能力的要求设置课程和确定教学内容。

（2）在专业知识方面，应加强审计、税收等知识的训练与培养。

（3）在专业技能方面，应加强会计电算化、实务操作、ERP 软件等方面的训练。

（4）在工作态度方面主要有：树立正确的就业观；良好的职业道德素质和行为规范，爱岗敬业；工作踏实，吃苦耐劳；不同企业的文化差异性教育等。

二、中职会计专业教学的现状

1、课程设置及教材使用

目前课程设置一般为：基础会计、财务会计、经济法、税法、会计电算化、成本会计、财务管理等课程。选用高教出版社出版的会计专业规划教材。

2、实训条件

近几年，我校加强了实训基地建设，改善了实训条件，添置了各种类型的教学软件及其它实训设备。2015年新配了6个新实训微机室。实训条件的改善为培养学生的实践技能提供了必要的保证。

3、学生考证

由于会计证考试次数由每年2次增加每年4次，为了更多的学生带证就业，我校投入很大的人力物力加强考证培训工作，所以每年的考证通过率逐年增高。

三、会计专业方向建议

（一）会计专业培养目标调整建议

从上述调研分析可见，在我国经济转型，电子商务大发展的背景下，邯郸地区对财会类岗位、人才需求旺盛。

1、培养目标

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的中职层次，既牢固掌握必需的文化科学基础知识，又掌握财务会计方面的专业知识和从事财会电算化工作的相应的计算机知识，有较强的专业技能的应用型、创业型的复合型的人才。

2、培养要求

本专业毕业生未来主要面向企业从事会计、财务管理等业务工作，应掌握财会工作所必需的基础知识、基本技能；了解我国经济发展及财务会计方面的有关方针政策及法规制度，应具备在今后的学习、工作中贯彻执行政策的能力、运用所学知识分析问题、解决问题的能力；掌握本专业的珠算、会计账务处理、计算机操作技能，具有较强的实践动手能力，本专业毕业学生也可从事营销、人力资源管理等经济管理工作。

（二）会计专业课程设置建议

课程设置既要以就业为导向，建立以任务为引领，以模块化项目教学为主的新型课程体系，又要结合学校的教学条件，强调可操作性。

1、课程设置

（1）公共基础课

数学、英语、语文、体育、计算机应用基础、经济学基础、法律常识。

（2）专业课程

基础会计、财务会计、成本会计、工业会计、商业会计、会计电算化、审计、服务业会计、财经法规、税法、统计学原理、经济法

（3）职业技能课

珠算、会计书法、计算器、点钞、手工证、账、表的填制、工业会计实训、商业会计实训、电算化实训、企业会计沙盘模拟实习。

（4）特色课程

思想素质、心理学、社交礼仪、职业道德与修养。

2、知识和技能结构要求

（1）知识结构

A、掌握本专业所需文化基础知识和计算机基础理论。

B、掌握财务会计，成本会计，审计等核心专业课程所要求的理论知识，能运用所学的专业知识进行实务分析和处理。

C、掌握会计专业知识，具备会计电算化软件应用能力。

D、掌握经济、管理、税收、统计、等的初步理论，具有经济管理的初级能力。

E、掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料。

（2）技能结构

A、基础会计技能：会现金出纳、填写银行结算凭证、记账、结账、对账等会计基础工作。

B、核算技能：熟悉会计循环，对会计业务进行全盘处理，会编制资产负债表、利润表、现金流量表三大基本报表。

C、报表分析技能：会计算基本的财务指标，能进行基本的财务分析。

D、电算化技能：会运用常用的财务软件，熟悉计算机记账系统。

（三）会计专业教学改革建议

1、按照本专业培养目标制定教学计划及主要课程内容。

2、专业教学贯彻任务引领的教学思想，采用项目教学法。根据课程内容，选择典型项目作为教学课题，创设“生产情景”，实施理论与实践一体化教学，提高学生学习兴趣，挖掘学生的潜能，以利于学生的专业知识与职业能力的综合培养。

3、要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，加强多媒体课件、教学设备的开发和应用。要努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历确定任务→制定工作计划→实施计划→进行质量控制与检测→评估反馈整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。

4、实行学历教育与职业资格证书培训相结合，加强学历教育与职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的同时获得相应的会计从业资格证书。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得会计从业资格证书提供支持。在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的发展。

5、加强专业师资队伍建设，适应新的教学模式的要求。学校应建立专业教师定期到企业实践的机制，以不断更新教师的专业知识和技能，提高实践能力。在教学活动中，教师要适应新的教学模式的要求，努力成为学习过程的策划者、组织者和咨询者。

6、依托行业企业，加强校企合作。充分利用企业资源进行实践教学和教师培训，积极组织教师和学生参与相关的岗位实践操作等活动。学校也可为企业提供员工培训和技术支持。应积极倡导企业提早参与学校专业教学活动，促进学校的教育教学改革，为企业提供符合要求的毕业生。