会计专业教学改革经验总结

学校学历教育，课堂教学仍然是主要形式，根据职业教育的目的和特点，必须突出职业操作能力的培养。为此，我们不断对会计专业教学进行反思，并认识到理论教学必须满足于技能培养，变课堂实际操作为教学主体，让每一个学生都动起来，并制定了切实可行的改革课堂教学的分步实施计划，要求每位老师严格落实。

首先，从改革教材入手，变传统的学科式的理论教材为以会计实际业务为主的实务教材，突出会计教学的实践性和职业要求，做到教以致用，用之有效，逐步完成以会计实务为主体，学生操作为特色，教师讲解为辅助的校本教材，拟待成熟后择机正式出版。

其次，改变课堂教师为主体的教学模式，让学生广泛参与，使每一位学生都动手“做账”，变学会计为做会计，做到做中学，教师起引导辅助作用。

第三，改革教学考核办法，过去是期末一张试卷形式，形式单一，方法简单，理论性强，不能检查对学生会计业务职业能力的掌握情况。因此，我们将学生学习成绩进行分解，分别按权数计算，即平时作业，提问等按10%计入学期末总成绩，单元测验按40%，期末试卷按50%分别计入总成绩。其中实训课，采取技能考核，不采取试卷考试。将来并考虑增设单独考核的会计技能科目。

第四，对实训实习教学进行改革，在学生毕业时的一次综合实训基础上，增加平时单元（业务模块）实训，让学生平时就积累会计业务处理技能。

通过对课堂教学的一系列改进，大大提高了学生的学习兴趣和参与度，不仅教师角色有所转变，学生学习有了压力和动手，从死背名词概念到动手制证记账编表，人人都动起来，效果比以前明显提高。

 

 

邯郸市职教中心

关于实行以行动导向教学法为主要内容的教学改革实施意见

为培养学生的创新精神和实践能力，提高其专业技能水平，使学生具有较高的岗位适应能力、择业能力和创业能力，为了全面提升育人质量，促进学校可持续发展，经学校研究决定，从本学期起，实行以行动导向教学法为主要内容的教学改革。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以行动导向教学法为参考，以实现教学实效性为宗旨，突出学生学习的主体地位，遵循教育规律，构建符合我校实际的、可操作的课堂教学新模式。

二、工作原则

1、全员性原则。教学改革是全校的大事，要求全体人员都要积极参加。

2、实效性原则。教学改革要有效果，做到学生的学习自主性提高、参与度提高、学习成绩提高、专业能力提高、就业率提高。

3、科学性原则。要因地制宜，因才施教，遵循教材和人才培养标准。

4、可行性原则。新的教学模式的建立要源于教学实践，要适合我校的学生特点，要让每位教师在理解掌握的基础上予以运用。

5、激励性原则。对教改工作走在前列的教师在考核中给予加分，在评优、晋级等方面优先考虑。

三、组织保障

成立教学改革领导小组：

组  长：许克亮

副组长：薛保印、赵长征

成员：高瑞萍、梁炜彬、刘殿双、宋振岭、乔文峰、杜志刚、孙晓妍、商卫、杨运冰、刘学岭、陈俊霞、刘慧、李云周、吴诤

领导小组分设以下三个办事机构：

（一）教学改革办公室：

主任：薛保印

成员：高瑞萍、梁炜彬、刘殿双

（二）教学改革督导组：

实行两级督导，即部督导和学校督导相结合，依据各自工作职责开展工作。

部督导：由部主任负责

2、学校督导：

现有的教学研究督导室转变其工作职能，组织该机构成员按计划对各专业部及任课教师进行听评课，指导教师进行教学改革，及时总结教改中的经验与不足，不断反馈各方面的意见或建议等。

学校督导办公室：

主任：赵长征

成员分成三个小组：

第一组：刘慧 （组长）、李云周、吴诤

第二组：商卫（组长）、杨运冰、刘学岭、陈俊霞

第三组：宋振岭（组长）、乔文峰、杜志刚、孙晓妍

（三）宣传组：

组长：张洪涛(办公室主任)

成员：赵燕、郝振东

四、改革的目标及内容

这次教学改革以课堂教学改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，打破传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，代之以“讲练结合”、“精讲多练”，突出授课重点，突破难点，精心安排课堂教学内容，让学生积极参与教学活动，形成真正的教学互动。逐步形成具有我校特色的教学模式，全面提高育人质量。

（一）课堂教学目标。真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。

1、学校目标：学习借鉴行动导向教学法及杜郎口教学模式，依靠全体教师，逐步建立起一套适应我校特点的新的教学模式。

2、教师目标：学会教学反思，并在不断实践和反思中改进和创新课堂教学，形成具有本学科特色的课堂教学模式。

3、学生目标：做课堂的主人，探索、改进、改造自己的学习方式，作自我发展与提高的主人，通过小组合作学习，使学生的各个方面得到全面发展。

（二）课堂教学的基本要求。改革后的课堂教学一般包括以下六个环节。即：情境导入、明晰目标，学案导航、自主学习，互助合作、释疑解难，展示交流、点拨提升，当堂训练、达标测评，盘点收获、反思提高等。教师要做到心中有数，认真组织好每一个环节。

1、教师每节课的讲解、释疑时间目前一般掌握在20-30分钟之间。课堂做到“三讲三不讲”。“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的内容，讲易混、易错的知识；“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。教师的主要任务是纠偏、点评、总结、释难。

2、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式。要做到“四个三”，即落实“三主”（教为主导、学为主体、练为主线）；倡导“三自”（自主学习、自主探究、自主交流）；鼓励“三动”（动脑、动口、动手）；实现“三会”（会学、学会、会用）。

3、推广学案教学，教师备课变“教案”为“学案”。教师要站在引导学生自主学习的角度，编写适合学生自主学习的学案。学案设计要符合学生自学的认知规律和课堂教学规律，教师就必须认真钻研教材，合理加工教材，科学补充教材。为学生设计课堂自主学习的方案，减少教师的无效劳动，增强备课的实用性。逐步加大集体备课的力度。

时间和步骤

我校的行动导向教学方法改革，大致分为三个阶段进行：

第一阶段：认知准备阶段

在集中学习、观摩、培训的基础上，统一师生思想认识，进行宣传发动，建立组织机构，制定实施意见，组织各系、部先行者进行前期探究。这一阶段要在本学期末完成。

第二阶段：探索实践阶段

从2014年春季开学后，要在选定的范围实行教学改革实践探索。学校教改领导小组成员要每天深入课堂参与教学改革活动，课后及时与任课教师沟通，肯定成绩、指出不足、提出要求（每天要有制式的工作记录）。要举行相关课程的集体备课、教学观摩、教学交流等活动。同时，要制定具有我校特色的教学改革方案。包括课程设置、教学目标的制定、教学安排、考试方法、评价标准等。同时健全、完善和改革教学管理制度和评价体系。这个过程安排一年时间，到2014年底结束。

从2014年上半年起，教改领导小组对每位教师的教改课程进行评审验收。

第三阶段：全面实施阶段

从2015年春季开学起，在全校全面实行以行动导向教学法为主要内容的新的教学模式。同时着手开发与之相配套的校本教材，从教改逐步过渡到课改，从而构建新的教学体系，为全面提升育人质量提供保障。

教学改革是学校的大事，我们一定要站在关系学校发展乃至生死存亡的高度来看待这项改革。全体同志要积极参加，校领导、共产党员、共青团员要起模范带头作用。党组织要做好广大教师的思想引领工作，为教学改革保驾护航。

 

附：各机构主要职责

附：各机构主要工作职责

 

一、教学改革领导小组职责

1、领导全校以行动导向教学法为主要内容的教学改革工作，负责制定全校教学改革的实施意见；

2、研究部署学校教学改革发展规划，成立相应组织机构，指导各机构开展工作；

3、制定学校教学改革工作的纲领性文件、制度等；

4、负责确定各职能机构的工作职责，并对其工作进行协调、检查等；

5、教学改革的其他工作。

二、教学改革办公室职责

在教学改革领导小组的领导下开展以下工作：

1、拟定学校教学改革工作意见，并确定具体实施办法，经批准后组织实施；

2、制定学校教学改革的文件、制度、章程等；

3、检查各专业部等职能部门工作开展情况，并主持召开各类教学改革会议；

4、抓好教学改革基本建设，组织开展全校性的教学改革活动，组织各专业部开展教学改革评估、教学改革研究等活动，定期总结、交流、反馈、推广先进教改经验；

5、组织全校范围内教学改革公开课，注意总结经验、树立典型；

6、组织各专业部制定和实施教学改革工作职责，组织各任课教师接受学校评验组的评审验收；

7、教学改革资料的积累、完善、归档；

8、教学改革的其他工作。

三、教学改革督导组职责

在教学改革领导小组的领导下开展以下工作：

（一）部督导：

1、负责本专业部教学改革的督导及教学检查工作；

2、制定本专业部教学改革工作的计划、方案等；

3、对任课教师的教案（学案）进行审核把关；

4、每周组织本专业部老师按计划深入课堂进行听评课工作，并召开反思评估会议、总结经验，做好工作记录；

5、组织部内教改公开课并交流讨论；

6、定期召开本部学生座谈会，注意听取并收集学生对教学改革的意见和建议；

7、教学改革的其他工作。

（二）学校督导

1、负责全校教学改革的督导和检查工作，制定督导工作计划；

2、组织督导组成员深入课堂进行听评课，并及时同任课教师进行沟通、交流；

3、对各专业部的教学改革工作进行检查、评估和督导；

4、定期召开不同层次、不同范围的督导工作总结通报会，发现好的典型进行总结推广；

5、教学改革的其他工作。

四、教学改革宣传组职责

在教学改革领导小组领导下开展以下工作：

1、主要负责学校教学改革方面有关的宣传报道工作，旨在宣传教学改革的意义和目标等，营造良好的教学改革氛围；

2、为保证宣传报道的准确性、权威性和严肃性、教学改革的整体部署、专项工作布置及重大情况发布等，由学校教学改革领导小组办公室事先通知宣传组参加并进行宣传报道等；

3、对教学改革领导小组决定的教改先进人物、先进事迹等材料进行挖掘、整理并在校园网、校刊《职教实践》以及校外媒体等进行宣传报道；

4、收集教学改革等方面的信息材料等，并不断总结提炼，及时向教改领导小组反馈；

5、教学改革的其他工作。